Mi confrontación con la docencia

Al remontar el pensamiento hacia los orígenes de mi profesión me llena de satisfacción decir soy maestra de profesión.
Estudié la carrera de maestra normalista en educación primaria, al terminar estudie la especialización para trabajar como educadora, en lo que era el Depto. de Educación del Gobierno del Estado, simultáneamente ingresé a la Escuela Normal Superior de Yucatán donde cursé la especialización como Maestra de Física y Química en Educación media.
Mi labor docente empieza trabajando algunos meses como suplente en primaria luego, ya con la especialización adquirí plaza como educadora en el Depto. de Preescolar del Edo., donde laboré 16 años como educadora frente a grupo y 4 años como directora de Jardín de Niños Estatal.
A partir de 1980 laboro en el CBTis N°120. Los primeros años estuve asignada al área de tronco común impartiendo diversas materias. Posteriormente al iniciar la Especialidad de Puericultura empecé a impartir las materias de la especialidad, Lúdica, Acts. Musicales, Educ. Preescolar, Desarrollo Psicológico, Desarrollo Infantil, etc. También he participado en la administración como jefe de la oficina de Componente básico, Medios y métodos educativos y actualmente como jefe del laboratorio de Puericultura.
Después de ser maestro todo este tiempo siento que nosotros, los que ejercemos esta profesión estamos ahí para señalarles el camino a nuestros alumnos, dándoles las herramientas necesarias para su futuro, así como también para que visualicen las diversas oportunidades que tienen en su futuro.
Siempre se ha dicho que la escuela es un segundo hogar, y por lo tanto el maestro ocupa el lugar del padre como guía u orientador. En realidad la labor del docente es trascendental para los alumnos pues queramos ó no estamos moldeando sus vidas.
Desde los inicios de mi labor docente el final de un ciclo escolar es uno de los momentos más satisfactorios; desde ver en niño preescolar los logros en su desarrollo, hasta ahora con nuestros jóvenes, sobre todo cuando has estado cerca durante varios semestre, como en el caso de las especialidades y puedes darte cuenta del cambio que se da en ellos.
Y como en todo también existen momentos de impotencia cuando la situación está fuera de nuestro alcance, como los problemas económicos o desintegración familiar, embarazos prematuros y más.

Los saberes de mis estudiantes

Después del sondeo sobre “Los usos de internet” en un grupo de alumnas, me he dado cuenta de que es más utilizado como espacio social para comunicarse, conocer gente “virtual”, subir sus fotos para firmar, hacer comentarios, firmarle a los amigos, subir sus videos, bajar de sus compañeros, ver películas, telenovelas, editar sus fotos para después subirlas, checar correos y mensajes, bajar fotos para su celular, ver los perfiles de otras personas, bajar letras de canciones, etc. Son pocos las que compran o venden.

Al día de hoy, muchos participan activamente en las llamadas “redes sociales” como facebook, twiter o metroflog.
También es utilizado como reservorio, las estudiantes buscan y bajan información (videos, imágenes o fotos) para realizar sus quehaceres escolares (simplemente copian y pegan ), algunas leen el periódico y otras menos traducen textos. Tienen más habilidad en emplearla como una herramienta social, que como un instrumento de aprendizaje. Evidentemente no podemos negar que esta generación ha nacido con la tecnología a la mano, apenas caminan y ya saben activar una videocasetera, en lugar de chácara (avioncito) jugaron nintendo o Xbox, cambiaron la reproductora de cassette por un ipod, ahora han cambiado la casetera por el DVD, en muchas escuelas primarias ya manejan pizarrón electrónico; desarrollar esas habilidades para ellos fue como aprender a caminar.
Podemos tener la certeza que muchos de ellos nos podrán auxiliar en el manejo de la Lap Top y el cañon en el salón de clase, así como en el uso del pizarrón electrónico pues su preparación es empírica más que técnica; nos toca ahora a los docentes hacer uso de las TIC para favorecer el aprendizaje en nuestros alumnos y encauzar esas destrezas y habilidades de manera positiva.
Una estrategia para que comuniquen sus aprendizajes puede ser trabajar en binas en la sala computo en la elaboración un organizador gráfico con características especificas, o la utilización de un determinado programa con el que no se encuentren cotidianamente familiarizados. De este modo se verán en la necesidad de aprender de manera colaborativa.